СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Цель исследования: изучить место и роль образования взрослых в образовательной политике Республики Беларусь, проанализировать систему управления и финансирования дополнительного образования взрослых, обозначить барьеры для повышения доступности обучающих программ для взрослых на местном уровне, а также собрать предложения по их минимизации.

В результате проведенного анализа были получены ответы на следующие вопросы:
• Как развитие дополнительного образования взрослых, в том числе на местном уровне, отражено в образовательной политике Республики Беларусь?
• В какой мере действующее законодательство и нормативные документы Республики Беларусь позволяют местным властям расширять спектр образовательных программ для взрослых и повышать их доступность для населения своих территорий?
• Как выглядит система управления и финансирования дополнительного образования взрослых в Республике Беларусь? Какие из имеющихся инструментов, в том числе находящихся в ведении различных министерств, могут быть использованы для инновационных проектов в данной сфере?
• Какие нормы белорусского законодательства /сложившиеся практики / могут быть использованы для развития образования взрослых на местном уровне? Какие барьеры являются наиболее значимыми и что может быть сделано для их устранения?
• Какие инструменты планирования и финансирования могут быть использованы местными властями и их партнерами (в том числе из негосударственного сектора)?

Методология:
• Кабинетный анализ законодательства и нормативных документов.
• Сбор и изучение программных документов, научных, статистических и аналитических публикаций по теме исследования.
• Изучение пилотных проектов DVV International и партнерских организаций (изучение документации, проведение интервью (телефонных/он-лайн) представителей партнерских организаций, др.
• Проведение экспертных интервью. Сбор данных о практике местных властей в регионах, не вовлеченных в совместную деятельность с DVV International.

Основными понятиями для исследования были концепции формального, неформального и информального образования, принятые за рубежом.

Основные выводы исследования:

Несмотря на то, что страна декларирует желание развивать ДОВ, в образовательной политике ДОВ уделяется мало внимания

Основной фокус государственных программ приходится на формальное образование и уязвимые категории граждан, интересы личности второстепенны

Из 12 программ ДОВ 8 являются частью системы переподготовки и повышения квалификации, и только 4 включают и неформальное ДОВ.

На ДОВ приходится всего 1,5% всех затрат на образование. При этом в отличие от образования в целом ДОВ в меньшей степени финансируется из местных бюджетов, а в большей из республиканского и средств организаций.

С полными результатами исследования можно ознакомиться по ссылке.